幽幽卧龙山　赤子忠教情

——记西山乡中心校优秀教师邓家君

老观教育办事处：侯伟

西山乡中心学校：高祥　李勇

他扎根山村教育二十七年，身患“广泛前壁心肌梗死”，先后五次住院，四次倒在教学岗位上，四次被“120”急救。他以事业为支撑，顽强地与病魔抗争，用自己的实际行动谱写了一曲忠诚、勤勉、敬业、奉献的动人赞歌。他就是西山乡中心学校优秀教师邓家君。

严谨治学  孜孜育人

1979年，苍溪师范的优秀毕业生邓家君被分配到家乡西山小学任教。他潜心地学习专业知识，苦练基本技能。当时的工资收入除了基本的生活开支外，余额大部分用于购买图书及文具。他充分利用一切空闲时间不断地给自己“充电”。1985年他以优异的成绩考入省电大，离职学习汉语言文学三年。他先后在《青海日报》、《西藏日报》等省级刊物发表了数十篇文学作品，多幅楹联被收入《中华盛世楹联宝典》等书籍。藏头诗见诸新加坡《联合早报》等报刊；他开拓了“古代飞白体书法”的新领域，其作品刊登在当时的《云南日报》等多家报刊上，他成为了西南地区“现代飞白体书法”的创始人，曾先后为美国前总统克林顿、新加坡前总统吴作栋题过字。这样的一位崭露头角的优秀人才，在城市谋一份工作是容易的，然而，他却坚定地选择了教育，扎根于山村。

工作中，他勤钻业务，虚心学习，勇挑重担，迅速地成长为学校的骨干教师。他上课不仅语言精练、风趣、幽默，而且贯用愉快教学法、启发式教学法，面对全体学生，因材施教。他知识面宽，爱好广泛，善于激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究学习。他常要求自己要每一个四十五分钟出质量，为达到这个目标，他深钻大纲、教材；他虚心地在校内请教，多次到外地听公开课，博取众家之所长为己用；他精心地备好课，制作好课件。就这样不断地砺练、总结、创新，形成了自己独特的教学风格，成为了学校语文学科的带头人，学校教研工作的领头羊。他先后发表教学经验论文十余篇，其中《教给学生记忆方法》荣获中国教育教学“园丁论坛”征文二等奖、《巧记全国省市区名》荣获“拉萨教育” 征文一等奖。

登山则情满于山，临生则情注于生，这就是邓家君老师爱生的真实写照。他尊重学生的人格、思想、行为，关心学生身心的健康发展，在他的心目中，学生就是自己的孩子，要用爱心呵护，行为感染。在学生的心目中，他既是老师，又是家长和朋友。当学生有困惑、困难时，想到的、找到的人总是他，及时出现的人也是他。他背过不计其数的生病学生去医院治疗；他帮助过数以百计的学困生走出了困境；他资助了十多名辍学学生完成了学业，有的甚至上了大学，成为了国家的栋梁之才。每当工作变动，学生总要问：“邓老师咋不当我们的班主任？邓老师咋不来给我们上课？”简单朴实的语言打动着他，之后，他开通了心理咨询信箱，后来学校建立了心理咨询室。多年来，找他咨询的学生总是络绎不绝，他也总是尽心尽力地帮助学生。在他领头下的这项工作，巳发展成为我校今天的特色教育——“留守学生教育”。

1988年至2001年，邓家君老师多次连续担任初中毕业班两个班的语文课及书法课的教学工作，工作任务重，周课时达30余节。在工作中，他勤勤恳恳，任劳任怨，耐心地做好备、讲、批、辅、查、研的常规工作。白天，他忙碌于教室、办公室；夜晚，只能见到他辅导学生、批改作业、精心备课的身影。每年春季，进入复习阶段，他更加忙碌。为了找到充足的题源，他翻遍所有的教材、参考书和各种资料；为了增强训练的针对性，他根据知识积累和能力把握的要求，从浩瀚的题海中精选出极具代表性的习题；为了让学生得到巩固训练和测试反馈，他一个通宵接一个通宵地干。付出赢得了回报，学生的成绩突飞猛进，每年中考语文成绩都名列老观片区前茅。

带病上岗　堪称师表

由于长期过度劳累，邓老师的身体素质在一天一天的下降，他感觉到了胸闷、心慌，仍一门心思地埋头于教学。同事们劝他去医院检查，他却说：“我没有什么大病，毕业班的教学工作误不得，等送走了这届毕业班，我再去检查治疗。”就这样一拖再拖，耽误了最佳治疗期，病情在一步步地恶化。

2001年5月16日晚，邓老师同往常一样，按时来到教室，组织同学们进行复习。课堂中，同学们看到他用手紧捂胸口，疼痛加剧，脸上的汗水大颗大颗地往下滴。同学们感动得热泪盈眶，齐声劝邓老师快去看医生，休息休息吧！他忍住剧痛回答说：“等讲完这组题，下课后，我一定去治疗。”不幸的事终于发生，邓老师倒在了讲台上，被迅速地送到乡卫生院。躺在病床上的他呼吸急促，剧烈的心绞痛折磨得他死去活来，在病床上翻滚着，呻吟着，浑身大汗淋漓，他的妻子和同事用力地拉扯着他的四肢，但他还感觉到四肢强烈地收缩，面对如此情境，在场的所有的人都流下了伤心的泪水。由于病情凶险，乡卫生院束手无策。次日凌晨，被“120”急救到市人民医院，被诊断为“广泛前壁心肌梗死”。他住进了重症监护室，连续昏迷48小时，妻子泪流满面，子女万分悲痛。市医院专门成立了急救治疗小组，在医护人员的精心治疗下，邓老师从死神手中夺回了自己的生命。

人们也许会认为，患了这样的重病，好好地休息、疗养，活下去才是对生命的最好安慰。可邓老师不一样，他要让有限的生命发出无限的光和热。出院后的第二天，他就回到了学校，全身心地致力于他所挚爱的教育事业。

2002年秋，学校考虑到他身患重病，需要疗养，只分配了他担任写字课的教学任务。他知道学校缺语文教师，初中两个班的语文教学任务找不到合适的人选，他磨破嘴皮地緾校长、教导主任，并上交书面申请：“我自愿承担初一两个班的语文教学工作，如病发，猝死，我愿自己承担后果……”学校领导哽咽了，全校教师感动了。就这样，邓老师又回到了语文教学的讲台，更用心地钻研教材，更细致地讲解知识，更细心地眷顾学生，一言一行都饱含着一名师者的无限忠诚。

上级领导很快地了解了他的感人事迹，原阆中市人民政府副市长唐红莉、原市教育局局长黄奉德也非常关心他的健康，问他有何困难，有什么要求，愿不愿长期病休。这样梦寐以求的好事他都一一谢绝了。他说：“我是农民的儿子，卧龙山养育了我，赶上了招生制度的改革，首批升了学，教了书，从事了自己最喜欢的事业，虽然干不出惊天动地的大事，但在平凡的工作岗位上教好书、育好人，让孩子们成才，让卧龙腾飞，我就心满意足，没有什么遗憾和奢求了。”

在邓老师的人生词典里，事业就是他的生命，学生就是他的生命。正是因为这份真诚，让他拥有了坦然地面对病魔、死亡的良好心态，病痛的折磨却磨砺出他人生的升华。

2004年，学校安排他病休。回家不到十天，他瞒着妻子，自备好常用药品、急救药品、氧气瓶，匆匆地赶到学校。妻子生气了，在电话中质问他要不要自己的命；学校领导“动怒”了，责备他不服从安排，不保重身体。他却开起了玩笑：“我多次与死神会晤，鬼不收我，学校该不会拒绝我吧！”就这样，他又回到了讲台，担任了小学部八个班的美术课及写字课的教学任务。他一笔一画的教学生练书法，一丝不苟地教学生绘画。连续几届艺术节展示的学生书画作品让观众、师生称赞不已。一有空闲，他就主动协助同事，征文审稿有他的身影，毕业班学生会考有他提供的试题，阅卷场有他忙碌的影子，教研活动总能听到他的声音……

邓老师是执着的，病魔是无情的。他先后四次倒在了教学岗位上，四次被“120”急救。除患“广泛前壁心肌梗死”外，又新诊断出“多发性肝血管瘤”、“胆结石”、“肾囊肿”等多种疾病。他都以坦荡的胸襟、乐观的人生态度、忠教的坚定信念支撑着自己，顽强地与病魔抗争，让生命之光放射出最大的光亮。

一生清贫　痴情不改

邓老师的一生是清贫的，也是富有的。

选择了教育，也就选择了清贫。他凭着自己的一手“绝活”，完全可以在商海中闯出自己的广阔天地，经他培训的贫困学生家长，靠“现代飞白体书法”都过上了小康生活，带动了一方经济的发展。凭着他的能力，九十年代考公务员十拿九稳，他的同事、同学早已当上了局长、书记、乡长……然而，他却坚守教育这块阵地，清贫了一生。尽管如此，他仍有一颗博大的爱心，他资助了十多名学生完成了义务教育学业，贫困学生杨建东因无钱上大学，他无偿捐助1000元。云南地震，他两次分别捐款500元；98年洪灾，他向灾区捐献衣物及现金500元。

邓老师一家共有五口人，母亲年迈体衰，妻子无工作，女儿上大学，儿子读小学。唯一的一份工资收入是全家人生活的支撑。生病后，仅有的一点积蓄早已用尽，家庭负债累累。医生多次劝他做支架介入手术，都因无力承担巨额的医疗费用，采取了保守疗法。每次住院，只要病情稍有好转，就要求提前出院。家境如此贫困，他却从未向政府、单位申请过一次困难补助。他就是这样一位不求索取的人。

邓老师的一生是富有的。因为他享受着桃李满天下的喜悦，他的学生遍布全国各地、各行各业。每逢节假日，学生的问候电话不断，贺卡从四面八方缤纷而至，当他听到学生熟悉的声音，感激的语言，看到学生的姓名及寄语，他笑了，笑得那么甜蜜、灿烂。其中有一张贺卡这样写到：“邓老师，你不仅教给了我知识，更教会了我做人的道理，我要像你一样，把事业当成生命的蓝天，把困难勇敢地踩在自己的脚下。”

三尺讲台天地宽，方寸教室情满怀。邓老师把自己的青春、热血、智慧、汗水挥洒在这方热土。凭着赤子对家乡的眷恋、对教育的忠诚、以及铮铮铁骨的坚强意志，他无怨无悔地辛勤耕耘了27年。而今，身体虽衰，他仍激情满怀，奋斗不止。我们为有这样的同事感到骄傲，衷心地祝愿他一生平安。